来源: 荆楚网-湖北日报(武汉)

一所县市技工学校，30年，培养输送3万名中、高级技能人才；造就近千名企业主、上百名身家逾千万的企业家，孵化出本地首家产校一体的新三板上市公司……，省人力资源和社会保障厅副厅长张建平感慨地说，石首高级技工学校不仅创造了全省同类技校的历史，闯出了校企融合培养人才的新路，也开创了职教领域的石首奇迹。

石首高级技工学校是如何度过职业教育的冬天屹立不倒，进而领先发展成为楷模的？是如何激发创新动力，成就一方水土，书写创业创富奇迹的？

奇迹一：校企融合模式的突破“校中有厂，厂中有校，校企融合的办学模式为地方经济发展输送了新鲜血液，也为学校发展带来了无限空间”，该校负责人介绍说。

可容纳100多人同时实训的数控车间里，学生三五人一组，在老师指导下，从计算机应用、数控编程、加工技术到调试维护，近20门专业基础课程，不在黑板上画圈圈，纸板上描点线，全在第一线现教现学实际操作，这里是车间更是课堂。

动手能力强，在校内能顶岗、出校门能上岗，为社会培养熟练的技术操作工成为该校的标尺。

10年前，个体老板郑卫锦带着订单找到该校，希望借助学校的技术、设备、场地、人力加工汽车零部件配件。一年后，湖北祥锦汽车配件制造厂在石首市成立，10年后，湖北祥锦汽车转向系统股份有限公司成为当地首家三板上市企业。

湖北祥锦白手起家，利用该校车间当工厂、教师当指导、学生当工人，一年就打开市场，完成资本的原始积累。如今，石首金平工业园的湖北祥锦汽车转向系统股份有限公司内，一个车间专设了石首高级技工学校生产实训“特区”。

校企融合推进了本地企业的转型升级。湖北扬子江泵业原是一家老牌国家二级企业，现有设备多为上世纪七、八十年代的传统机床，该校利用数控加工设备为企业改造升级，产品的加工效率和质量大幅提高。借鉴祥锦经验，在厂区设立近千平米的学生“特训”车间和百平米的教室，将产品的核心部件全部交由“厂中校”生产加工。

校企融合更让双方共赢：企业从学校得到先进技术、一流设备、实用人才；学校为企业改进生产工艺、提高产品质量的同时，为学生实习开辟了实战场，节约了教学成本，为学校的发展创收增效。祥锦的成功孵化，体现了校企融合、校企双赢，是中职学校校企合作的典范之作。

奇迹二：人才培养评价的颠覆“学有所用”、“学而能用”、“以用立业”是石首高级技工学校培养有用人才的教学核心，一切对教学质量的评估均以此为出发点，终止于用人单位对毕业生的认可。世界一流的模具公司——鸿准模具制造有限公司在全国近百所同类合作学校中将石首高级技工学校评定为最高等级合作学校——A类合作学校。

学什么？电工电子、模具、数控加工、机器人自动化专业……，企业转型需要什么就开办什么。专业设置与市场接轨，课程教学以实用为先，该校先后与深圳富士康、格力电器、上海聚鑫公司、东莞太阳诱电公司等20多家大型企业联合办学，量身开办“NWE士干班”、“鸿准班”、“可成班”等10多个定向班，为企业“量身定做”第一线技术操作工。

该校老师介绍说，理论教学是培养学生动手能力的基础，分毫不差的精准操作才是职业教育的根本。一个学生理论考试60分可及格通过，但生产一个产品即使有丝毫差错也只能是废品，百分之百的精品才是石首高级技工学校的合格毕业生。

如是认知实习、基础工程训练、工程系统训练、综合与创新训练教学为学生开展创新性实践提供了基本保证。

学生在实践能力、动手能力、创造能力中找到了学而能用、用以立业的平台。工业机器人应用与维护专业学生蔡杰、莫雪燕等利用课余时间自发研制《工业机器人物料颜色识别自动分拣》和《机器人语言控制及写字展示》参加富士康科技集团全国工业机器人大赛，分别捧回首届富士康机器人创新大赛二等奖。“毕业的两届机器人专业学生全部被富士康抢定一空，模具、数控等专业学生还没毕业，企业就已预定一空。多年来，学校培养的学生百分之百的就业。”这种现象在石首高级技工学校已司空见惯了。

奇迹三：团队执着痴迷的坚守

据了解，石首高级技工学校171名现有教职工中，35名是本校毕业的优秀校友，现任校委班子中就有3人是毕业留校后就一直扎根在该校，他们把学校视作生命的一部分。石首高级技工学校人团结一心的精神是难能可贵的，特别是在学校发展的低谷期，该校教职工搞过集资建校，校领导也曾用自有资产帮学校贷款发工资，挺过来了、站起来了才能看到更美的风景。

近年来，石首高级技工学校“顶天立地”的发展战略，得益于塑造其产品的核心团队：86名双师型教师，占专业课教师的85.14%。

2014年，夺得首届“创意之星”机器人大奖的蔡杰、莫雪燕毕业后留校任教，后被选送到天津职业师范大学脱产学习，成为“机器人”这个年轻专业的核心成员。

目前，该校教师开发编写国家示范性教材和校本教材30余册，发表或获奖的科研成果及论文达120多件；获得地市级以上技能大赛和教研大赛110人次以上。

石首高级技工学校分别被授予“湖北省十佳特色技工院校”、“湖北省高技能人才培训基地”、“国家级重点技工学校”、“国家中等职业教育改革发展示范学校”、“国家高技能人才培训基地”和省教育厅“现代职业教育质量提升项目”建设单位。

该校校长彭玉海先后荣获“湖北省技工学校金牌校长”、“中国技工院校杰出校长”称号，2014年9月他受邀参加了中央电视台《对话》栏目，畅谈中国职业教育发展的机遇与挑战。

面对“中国制造2025”，彭玉海和他的团队信心满满，依据“顶天立地”战略，全力建设并大力发展机械加工专业群、工业自动化专业群、计算机信息技术专业群课目，以工业机器人应用与维护专业为基础，加大投入力度，力争建成“世界技能大赛工业自动化（中国）培训基地”，组队参加第44届世界技能大赛，借势现有政策、区域优势，建成湘鄂边人才培养明星技工院校，到2020年实现在校生4500人规模。

奇迹四：体制机制改革的创举

石首高级技工学校的活力和发展得益于管理的创新。该校的内部管理机制带给学校活力，成为其永不枯竭的源动力。还在上世纪九十年代中期，该校与其他同类学校一样面临专业陈旧、队伍冗员、生源萎缩等一系列威胁到学校生存的问题。是按部就班坐等政策还是主动出击自寻出路，等待校委会一班人的抉择。

通过广泛调研，他们提出了“把学校当企业办”的思路，走市场办学之路，大胆改革人事制度和分配制度，为该校起死回生注入新的活力，从此石首高级技工学校步入了健康发展之路。

在人事管理上，他们打破体制界线，实行全员聘用：校委会聘用中层干部，中层干部聘用其他教职工。每年由全校教职工无记名投票评价学校中层以上干部的工作绩效，并将评价结果与待遇挂钩。“岗位决定地位”的聘用，促使青年才俊脱颖而出，也使得一部分混年资的人靠边让路。该校现在分管教学和学生管理的副校长就是当时一名没有编制的外聘教师，凭其较强的管理能力和对工作的高度负责精神，该校将他从一名普通外聘教师聘为中层干部，直到成长为学校领导。

在分配制度上，彻底打破原有的档案工资，在不突破全校工资总额的前提下，实行岗位工资和课时工资，并适当向教学一线倾斜，实行绝对意义上的同工同酬、多劳多得。

无论是刚招聘进校的大学生，还是刚留校的技校生，石首高级技工学校都会一视同仁，都会拥有平等的发展空间，这也正是年轻人所需要的成长环境。

石首高级技工学校从规模上讲不是一所大学校，现在也还不是一所名校。但无论是它的清新，还是它的活力，乃至于它的创新，无不给职业教育平添了一股新风。尤其是在校企合作、教育教学改革等方面他们所作出的探索和取得的成功经验，不能不说是职业教育领域的奇迹。