今年5月8日，国务院公布了《中国制造2025》，这被誉为中国版的“工业4.0”规划，为我国迈入制造强国指明了方向，明确了行动纲领。无独有偶，两天后，5月10日，首届“职业教育活动周”在北京举行全国启动仪式，李克强总理作出重要批示，批示指出：“加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。”这两件事看似没有紧密的联系，但是笔者认为，大力发展职业教育，培养高素质产业工人，是实现《中国制造2025》的关键一环。

多年来，相比传统的学历教育，职业教育在我国受重视的程度普遍不高。究其原因，还是在很多人看来，职业教育比学历教育“矮上一截”，培养出来的人才“低人一等”。经过职业教育培养的学生，一般从事的是具体的、一线的技术和服务工作，“蓝领”居多，和令人羡慕的“白领”关系不大。虽然“咱们工人有力量”的歌声传唱多年，但在当今社会，又有多少人心甘情愿地去当工人呢?如果不是成绩的原因或者客观条件限制，又有多少家长愿意送自己的孩子去上职业教育的学校呢?

问题来了。我们的国家需要人才，但是需要大家都去成为“白领”吗?需要人人都是大学毕业吗?人才的队伍应该形成合理梯次，而不是所有人都“削尖脑袋”一味地“往上爬”，这不仅不符合实际和中国特色，而且是巨大的人才资源浪费。现在就业市场有个矛盾引人关注，一方面很多企业有“用工荒”，另一方面很多的大学生找不到工作，显然，这是因为出现了人才梯次的断层。

大学扩招、研究生扩招的初衷是好的，让更多学生接受高等教育，提高国民整体素质。但是，如今的大学规模和在校大学生人数已经发展到一定阶段，学历教育“出路”问题显现。可以考虑适当地控制学历教育规模，而把更多的经费、师资投向职业教育。

市场需求是最好的检验。既然需要大量的高素质产业工人，那就应该引导更多的学生针对自身特点，摈弃“学历至上”的观点。只有职业教育“茁壮成长”了，我国的人才结构才会更趋于合理，每个学生在走出校门之时，才会找到适合自己的岗位。