来源: 信息时报(广州)

教育部日前发布《职业学校教师企业实践规定(试行)》，规定职校专业课教师每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。广州市教育局副局长吴强接受信息时报记者专访时指出，职校老师去企业实践适应职业教育发展和知识技术更新的需要。同时，他指出，广州市职业教育近年通过内修内涵，外强宣传，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，提高职业教育社会影响力和吸引力。

谈师资：

加强“双师型”教师队伍建设

信息时报：对于此次要求职校教师先实践再上岗的意见，您有什么看法？能否透露未来广州市将制定什么措施保证该试行规定顺利推进？

吴强：非常赞同和支持这一规定，教育部出台这一规定是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，是实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。未来，我们将培养培训教师，尤其是教师到企业实践做为一项重要的工作来推动，我们会从市级和学校层面将会制定相关制度和激励措施，将教师企业实践经历纳入学校办学质量和师资队伍建设评价当中来；把这项指标列入教师评聘和晋升职称的指标之中；同时也作为新教师进入职业院校的准入条件之一。另外，由于教师到企业实践引起的在校任教教师数量不足的问题，今后我们会根据政策的要求，协调有关职能部门，研究根据职业教育特点重新核定公办职业院校教职工编制，新增一定比例的浮动编制，用于职业院校引进行业、企业和科研机构等的紧缺专业兼职教师和实训指导兼职教师。新增教师编制主要用于引进有实践经验的专业教师。

谈招生制度改革：

未来职业教育升学道路更顺畅

信息时报：目前职业教育发展中，人们对其的刻板形象及观念成为其中一个较为严峻的问题，如何及时改变他们的观念十分重要。您认为学校、社会应该作出怎样的努力？同时不少人认为，读职中读、技校等于把自己的学业道路阻断，对此您有什么看法？

吴强：即便社会上对于职业教育的偏见仍然存在，但我们要借着职业教育发展春天的东风，迎面挑战旧观念，树立职教新形象。近年来，广州市职业教育通过内修内涵，外强宣传，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，提高职业教育社会影响力和吸引力。例如，我们坚持组织印制《2015年广州市中等职业教育宣传专刊》及宣传海报，并联合各级主流媒体，通过撰写微故事、拍摄微视频、刊登宣传专刊等方式，全面启动集电视、报纸、杂志、网络于一体的中职教育全媒体宣传模式。2015年，我市还积极响应教育部号召，策划组织广州市“首届职业教育活动周活动”，开展职业教育“校园开放日”、“职达社区”等系列活动，大力宣传高素质劳动者和技术技能人才的先进事迹和重要贡献，引导全社会确立尊重劳动、尊重技术等观念。

关于读中职就是阻断学业道路这种说法，完全是对职业教育的误解。近年来，广州市相当重视搭建职教人才培养立交桥，开展招生培养模式改革，研制中高职衔接专业教学标准和课程标准，并逐年扩大广州中高职院校三二分段对口招生规模。从2010年，广州市8所中职学校与4所高职院校对口培养8个专业近400名“中高职三二分段”学生；到2015年，已有23所中职学校和19所高职院校在88个专业合作招收3935名联合培养学生。同时，自2011年起，4所市属高职院校面向中职学校对口专业应届毕业生和中职相关专业毕业、有两年以上实践经验的社会人员开展中高职衔接自主招生模式探索，累计自主招生近3千名。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提到要完善职业教育人才多样化成长渠道，健全‘文化素质+职业技能’、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会。未来，职业教育升学之路必将更宽、更顺畅。

信息时报：党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。《决定》提出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离。其中，普通本科高考改革方案和高等职业教育入学考试分开。对此，您认为这一改革对职业教育各方面，如招生、升学、就业等是否有积极的影响？请简单谈谈您的看法。

吴强：必须肯定这是一种进步，其方向无疑是正确的。普通本科高考和高职的培养目标不同，对学生的要求也不同，分开考可以防止一刀切，分门别类，提高学校选拔人才的精准性，有利于为社会培养各种类型的人才。同时，能更好地适合各种不同类型的学生，增加学生的考试选择空间，对学生因材施教，让学生学有所专。可以预见的是，分类考试改革将对职业教育招生、教学、就业等方方面面带来深远影响。就招生来说，分类考试后对职业类学校招生将带来利好。现在考生与家长更加理性，不是非本科不读，将有更多的学生直接根据个人所长找准定位，选择心仪的职业院校和专业就读。此外，高职院校也可在分类考试改革的大背景下，继续深入推进招生模式、招生办法的改革，如实行高职院校注册制入学等。职业教育办学历来坚持“以就业为导向”，实施分类考试改革之后，由于在招生过程中已对学生做了更为精细的考试、考察，职业院校将有更大的空间加强专业建设和课程建设，以就业市场的需要为目标，进一步提高人才培养的针对性，提高毕业生的职业素质和就业技能，推动职业教育就业走向更高水平，显著提高就业质量。

谈好教育：

为经济发展服务提供个人成才机会

信息时报：习近平总书记提出“我们的人民需要更好的教育”，国家一直“发力”职业教育的发展。作为教育体系中的重要一环，您认为，好的职业教育应该是怎样的？

吴强：简单来说，好的职业教育应该“大利国家，小利个人”。一方面，职业教育要为国家经济社会发展服务，为国家培养、输送大批高素质、高技能人才，以适应工业化、信息化、城市化需要，为实现“中国梦”提供强有力的人力资源保障。另一方面，好的职业教育要能够为个人提供成才机会，特别是为具备较强操作技能的人才提供充分的学习机会和发展空间，帮助其成功、成才，实现人生价值。更长远地地说，好的职业教育还肩负起宣传技术技能型人才，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚的社会责任，是响应国家十三五规划建议提出的提高技术技能人才待遇水平举措的重要基础。