来源：南方日报 

 

伽师县职校援疆老师在给少数民族学生进行教学演示。南方日报记者 黄进 摄 　

    南疆地区要想谋求产业的大发展，就必须培养大量熟练的技工人才，而发展职业技术教育是培养技术工人的重要途径。这是广东援疆干部与受援地在推动产业发展时形成的共识。

　　“职业教育的成败，不仅关乎优秀技能人才的培养，还关乎受援地区的就业和稳定。”广东援疆前方指挥部驻伽师县工作队队长、伽师县委副书记张可向南方日报记者表示。

　　新一轮援疆工作开展以来，我省对受援地职校的专业建设、实训基地、师资力量等方面进行结对帮扶，组团推进，大大改善了受援地青年接受职能技术教育的水平，让他们能够实现本地就近就业。

　　南方日报记者 黄进

　　为企业储备大量技工人才

　　宽敞的操场、标准的教学楼、高档的实训厂房……走进喀什地区伽师县职业技术学校，不比珠三角县属职校差的硬件设施让人感叹。佛山市对口支援伽师县以来，已投入1.7亿元援疆资金来重点打造县属职业技术学校。

　　张可告诉记者，新校园建成之前，伽师县职校每年招生不超过500人，而今年的在校人数将超过3000人。学校开设的专业也从原来的6个增加到10个，其中包括电子商务、机电、汽车维修、计算机应用等。

　　这一数据的变化离不开援疆老师和对口帮扶单位的大力支持。2014年，根据新一轮援疆工作安排，佛山市的8所职业学校帮扶伽师县职校的8个专业。今年，佛山市又结合劳动力输入企业的需要，安排8个企业对口与伽师县职校的8个专业进行合作。

　　“伽师县职校新校园刚刚建成，很适合画更新、更美的蓝图。”胡大强是少数在受援地单位担任正职的援疆干部，进疆之前他是佛山华材职业技术学校党委书记，从事职业教育已有30多年，积累了丰富的教学管理经验。正因为其深厚的职教从业背景，县里对他管好这所学校寄予了厚望，任命他为伽师县职校校长。

　　援疆工作开展后，胡大强便带领援疆老师一起从基础性的工作做起，教学方案、教学计划、管理制度的制定，甚至小到怎样用计算机编制规范化的课程表……在伽师县职校担任副校长的援疆老师陈旭辉说，“这些基础性、规范化、提升性的工作基本都由援疆老师带着做，我们把在佛山的一些管理经验带到这里来，这个工作做好了，就能做到人走了，先进经验能留下来。”

　　胡大强还介绍，学校一直坚持将优秀企业文化引入校园，实现学校文化与企业文化相融合，将职业教育援疆与服务学生就业，服务地方经济发展，服务地方稳定结合起来。在伽师县职校实训工厂，学校与援疆企业广东思科公司合作建立了校企结合的实训基地，每年可以为公司输送成熟的技术工人数百人。

　　广东思科公司董事长苏绍禧告诉记者，公司作为在喀什地区落地的首家劳动密集型电子科技企业，目前招工人数已达到2000多人，明后年还有多家大型工厂准备开工，后期有望实现万人就业。“喀什当地职业技术学校质量的提升，为企业培养了大量的熟练技术工人，解决了企业发展壮大所需要的人才储备难题。”

　　让学生学得好留得住成长快

　　服装设计与制作是援疆老师进入伽师县职校后打造的新疆自治区级精品职业教育专业，由佛山市高明技校对口帮扶。在2014年、2015年度的自治区服装技能大赛中，该专业连续两年包揽前三名，学校还建成了自治区级服装人才的实训基地。

　　“这一成绩的取得很不容易，而在教学上的最大障碍是语言不通。”来自佛山职业技术学院的援疆老师郑品棋说。在教学过程中，援疆老师只能通过不断地实操和演示来上课，以肢体语言为主，“每堂课基本都是一针一线地做出来，与在佛山授课时相比，要付出多倍的精力”。

　　今年5月，在自治区中职服装技能大赛中，伽师职校服装设计与制作专业的学生一口气拿了四个一等奖，17岁的约仁萨·热合曼就是其中之一。她在这所学校已学习两年多，她说，以前是盲目的学习，很少有老师亲自认真实操演示，而援疆老师到来后手把手的传授，让她的专业成绩提升很快。

　　“让学生在这学得好、留得住、成长快。”这是胡大强等伽师职校援疆老师的目标，正因为有这样的目标，在短短1年多时间里，伽师县职校的在校生人数增长了301%，甚至有曾经辍学的学生又回到学校学习。“在这里能学到本领赚到钱，我再也不用到处闲逛了”，从社会上重新回到学校汽车专业的在校生艾尼瓦尔·马木提如此告诉记者。

　　学校启用之初，时任新疆自治区教育厅副厅长毛利提·满苏尔到学校考察后，忍不住当众赞叹：“这是南疆职业教育最好的学校之一。”

　　“以点带面”提升教学质量

　　在兵团三师图木舒克职业技术学校，广东援疆老师的到来，给学生带来了许多新鲜气息。

　　“在职业素养课中，我学到了信任、团结、对他人的责任，要做一个有担当的人，为自己的成长负责，为家人的幸福负责。”图木舒克职校2014级汽修班学生孙历阳如此表达自己对职业素养课的感受。

　　来自东莞市电子科技学校的援疆老师李茂才，进疆后担任图木舒克职校副校长，他就是该校职业素养课程的发起者和推动者。

　　去年进疆后，李茂才每天都去听老师上课，或者找学生谈心，他发现这里的教师队伍很年轻有活力，老师们都非常尽责尽职，但教学方式上还是比较传统，教育水平总体上停留在“照本宣科”的层面。学生们非常纯朴好学，但对未来的职业生涯发展却很迷茫，对职场更是知之甚少，“这对即将走向社会的职校学生来说是很不利的”，李茂才看在眼里急在心里。

　　“这种局面得想办法改变。”于是，从2014年3月开始，李茂才在学校成立了职业素养课程研发团队，引进了他在东莞讲授的“职业素养”课程。这是他前后研究了4年的职业教育课程，还编写出版了相关教材。他希望通过这门职业素养课程，帮助学生们更快走上职业化成长之路，同时也通过“以点带面”，来促使学校的教师们提升课堂教学质量。

　　课程开设后，李茂才和教学团队的老师们将一些很有意思的内容融入到课堂，以此来吸引学生们的兴趣。比如生命线的游戏、拓展训练等。课程一开设，就吸引了学生们的兴趣。

　　兵团教育局的领导到学校考察后对职业素养课给予了高度评价，并表示今后要在全兵团的职业院校进行推广。

　　援疆老师的到来，让图木舒克职校的教学质量迅速得到了提升，也吸引了更多学生入读。2014年4月，图木舒克职校办了一期电工维修班，35名学生中，少数民族学生占95%以上。

　　刚开始时，有人担心这些学生会嫌课程枯燥而中途辍学，可没想到1个多月的培训结束后，35名学生1个也没跑，其中有30人还拿到了图木舒克市劳动技能鉴定中心颁发的专业技能合格证。今年学校还首次组队参加自治区中职技能大赛，获得了汽车二级维护第三名的好成绩。