来源：合肥日报　

      合肥市经贸旅游学校是市委市政府为适应合肥城市新定位和经济发展新常态对技能型人才培养的需要，着力打造的一所现代职业学校，它由原合肥市职教中心、市电子学校、市金融学校、市旅游学校和市物流学校等五所学校于2014年8月15日整合成立，入驻磨店职教城新校区。

合肥，这座古老而年轻城市，古老在于她有着悠久的历史，年轻在于她是科教之城、创新之城。名闻遐迩的合肥磨店职教城，也坐落着一所历史厚重却又充满年轻活力的学校——合肥市经贸旅游学校，说她历史厚重，可追溯到她的前身市职教中心、市电子职业高级中学等，都是上世纪80年代初期诞生的首批职业学校之一；说她年轻，因为周岁了，由于职教资源整合，焕发了活力，提升了品质，已成为合肥市一张靓丽的职教名片。

职教历史有沉淀品质提升有基础

整合前的五所学校中，有4所是省级示范以上中职学校，都有着30年的职教办学历程，是安徽最早的一批职业学校，多年的办学经验和历史沉淀，加上近年来国家、省市高度重视职业教育，职业教育的投入和支持力度不断加大，极大地改善了学校的办学条件，为其品质提升打下良好的基础。这个刚满周岁的学校，目前占地503亩，已完成建筑面积22.2万平方米，仪器设备总值近7000多万元，图书19万多册，教职工500多人，在校生9000余人，拥有21个省级重点专业、2个国家重点建设示范专业，3个中央财政支持的职业教育实训基地和5个省级重点实训基地，专业设施和实训条件堪称一流。多数指标在全省名列前茅，其整合组建进一步增强了学校综合竞争力，为学校品质提升做了很好的铺垫。

事业发展有规划品质提升有支撑

学校事业发展规划是在客观全面认识学校当前状态基础上的面向未来的发展计划。新学校承载着市委市政府的重托和人民对优质职教资源的期盼，为适应新形势下职业教育发展的要求，根据市教育局安排，组织人员编制学校章程和事业发展三年规划，通过梳理存在的问题，结合合肥市城市定位和战略实施对技能型人才和高素质劳动者的需求及学校实际，按照创新发展模式、加快发展步伐、提高发展质量的原则，坚持“品质立校、品质兴校、品质强校”，着力打造“合肥品牌安徽领先全国一流”的现代职业学校发展目标，建设与长三角世界级城市群副中心相适应的优质职业教育品牌。编制的规划还具体明确了创建学校品牌、稳定事业规模、师资队伍建设、专业和实训基地建设、提升信息化水平、管理机制创新和提高办学质量具体任务和举措，并就组织保障、制度保障和经费保障进行了谋划。目前，规划正在按照相关要求履行程序审核完善中，审批后将分步实施，随着规划的出台，将为未来学校的品质提升提供有力支撑。

学校管理有制度品质提升有保障

学校品质要提升，需要管理制度先行。为保证新学校的有效运转，考虑原五校历史文化、管理文化迥异，要建章立制，规范管理，促进“五校合一深度融合”。

为适应人事制度改革，新学校在充分吸收原五校做法和经验后，及时出台了《岗位设置方案》，确定岗位聘用办法及步骤，明确岗位竞聘办法以及相关条件。考虑原五校的实际和新学校的现状，研定了《教职工学年度考核工作实施办法》，建立优秀等级“一票否决”和直接定等机制，向一线教师倾斜，鼓励教职工争创优秀和先进。学校还先后出台了《教师专业技术职务评审推荐工作方案》、《考勤管理暂行办法》、《岗位绩效考核分配实施方案》等制度，一系列制度和规章的及时出台，使得学校各项工作有据可依、有章可循，使学校教职工较快适应新学校的管理氛围，保障了学校正常运转。

新学校创新管理模式，采用系部制管理，设立现代制造技术部、旅游部、商贸部和财经与公共服务部，管理中心下移系部，行政处室着力服务，业务处室和系部明确职责分工，还建立校长联系系部制度。

由于制度健全，加上比选择优竞聘的精干的管理团队带领和系部制管理有效创新，使得拥有近万名学生、数百位教职工的新学校运行平稳、成效明显，使学校品质提升有了保障。

师资队伍有水平品质提升有根基

教师是学校品质提升最重要的主体和根基，要提升学校品质，必须充分发挥广大教师的作用，学校坚持把教师专业发展作为学校品质提升的重要组成部分。经过原五校多年的沉淀，学校拥有一支专业化的师资团队，现有专任教师369人（含校聘），省级专业带头人4人，省级教坛之（新）星18人，省级优秀校长2人，中高级职称教师占75%以上、“双师型”教师占80%以上。学校还注重加强师德教育和理论学习，鼓励教师开展培训、教科研活动，积极为教师发展创造机会和舞台。学校重视专业师资培训工作，仅2015年，就安排了国培6人、省培38人，市级专业课教师企业实践28人，市级培训328人，其他培训20人，值得一提的是，为提升新学校教师的新素养，学校还落实经费，专门安排了305名教师赴天津参加校本培训，接受先进的职教理念的洗礼，提升教师们的职教素养。另外，学校聘请一批高技能兼职教师，解决了紧缺专业师资不足的问题。目前，教师队伍整体综合素质高、理论和操作技能高、教学理念先进，利于教学质量提高和学校品质提升。

校园文化有特色

品质提升有途径

校园文化是学校的灵魂，是学校可持续发展的内在驱动力，是学校品质提升的重要途径。

学校高度重视校园文化建设，倡导“进德、修技”的育人理念，用“诚信、明理”治校，开启“敬业、善教”的教风，倡行“砺志、敏学”的学风，以期达到“让学生在三年之内，练出一种品质、学会一个特长”的目标，而今这一目标在多姿多彩的校园文化生活中已逐步变为现实。

一年来，学校以“弘扬青春爱国志”为活动理念和目标，先后举办了“清明祭英烈”、“纪念一二·九运动”、“迎新春庆元旦”等主题活动；以“弘扬民族文化放飞青春梦想”为主题，以节徽设计、班级文化墙布置、演讲比赛、书画作品比赛、大合唱比赛、社团展演等六大系列活动为内容的第一届校园文化艺术节；以“学生为主体、教师为主导”的办团方针，以“百花齐放、特色鲜明、保障有力、硕果盈枝”的社团发展目标，成立了27个精品学生社团，涉及技能类、艺术类、体育类、公益类、科技类等多个领域；一系列活动的开展为同学们提供了施展才华、张扬个性的舞台，活跃了校园文化艺术氛围，极大地丰富了学生的校园文化生活。

技能大赛业已成为学校校园文化的一道风景，学校重视技能大赛工作，积极承办了省市大赛赛点工作，打造专业辅导队伍，营造大赛氛围，建立大赛制度和师生奖励办法，加强交流学习，大赛成绩在全省中职学校名列前茅，2015年获省一等奖15个，反映出学校品牌效应，丰富了学校办学品质的内涵。

学校还重视实训室文化建设，融入企业文化、技术文化和专业文化于其中，体现现代职教内涵，如今校园职教理念、名言警句处处可见，形成了浓厚文化氛围，创设良好文化育人环境，提升了学校文化品位。

课程体系有亮点

品质提升有载体

课程是学校品质提升最重要的载体。学校重视课程建设和使用，严格执行教育部制定的专业教学标准，规范专业课程设置，并积极开发精品课程和校本教材。学校积极开发精品课程，组织专业课教师精品课比赛，2015年新增《网络营销》、《数控铣切加工》两门省级精品课，使学校省级立项精品课达到15门。考虑职校生特点，新学校还开发并开设了《好习惯成就好人生》、《校园内的文明礼仪》、《我的青春我做主》青春期心理卫生生理卫生教育、《花开得太早结的果实必然青涩》早恋的探讨、《学会感恩、感谢父母》，《学会欣赏和赞美他人》、《学会拒绝——拒绝香烟、违纪、叛逆……》等一系列校本课程，贴近生活、贴近身边的课程教育，使学生感同身受，受到学生欢迎，学生的礼仪水平、文明程度明显得以提升，见面“老师好“成为学校一道亮丽风景。

立德树人有做法

品质提升有看点

作为中职学校，立德树人是办学根本。针对中职学生难教、难管的实际，学校坚持把德育工作放在首位，推行全员德育、全程德育、全方位德育，树立正确的质量观和人才观，注重学生文化素质教育和职业精神培养，把培养学生良好行为习惯的教育作为重点工作之一，融入日常学生工作，逐步形成学生自主管理、自主参与、自主评价的民主型管理模式，取得良好效果。学校还以专题活动等形式，强化德育工作。以入学教育为契机，灌输职业教育理念；以开学典礼为起点，推进养成教育开展；以军训为媒介，践行社会主义核心价值观；以学生社团为抓手，搭建学生活动舞台；以技能大赛为引领，强化学生技能水平；以教育教学活动为载体，构建养成教育体系，以“爱丁学生管理系统”为平台，促进管理细致便捷。学校根据住校生多的特点，还建立了校学生管理干部—系部管理干事—班主任—宿管员—寝室长的多层次管理网络，强化学生日常行为常规管理和量化考核，取得了良好效果，受到来访参观的各级领导和兄弟学校的一致称赞。学生管理成为学校对外展示的新亮点。

一年来，合肥市经贸旅游学校从整合到融合，受到各方关注，来访参观者接踵而至，学校先后接待了联合国教科文组织驻华官员及教育部职成司、中央教科所、省人大、省教育厅、市委、市政府、市政协的专题调研，接待了江西省、山东职教考察团以及淮南等多个兄弟地市的来访，成为合肥市职教对外展示的新名片。

后记：合肥市经贸旅游学校周岁了，虽然骨架不小，但仍需要精心培育、给予关心和关爱，方能茁壮成长、品质优良，才能担当重任。我们相信有各级领导的支持、有学校班子带领、有全体教职工的团结协作，学校一定会攻坚克难，提升品质，成为合肥、安徽乃至全国一张靓丽城市职教名片，为构建具有合肥特色、充满活力的现代职业教育体系，提升职业教育人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，发挥着日益重要的作用。