来源：求是网　　作者：韩仲民

    在一个社会里，不但需要有教授，还需要很多伟大的手工业者，这些手工业者实际上在很大程度上促进着文明的发展。从欧洲的许多发达工业国家的发展历史可以看出，手工业文化是工业化非常重要的文化基础。我们国家在十八大提出了，要促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，现在又加了绿色化，要实现这“五化”的目标，离不开人这个根本要素。我们现在讲经济发展要提质增效，要实现中高速增长和迈向中高端水平的“双目标”，要鼓励大众创新、万众创业，也离不开人这个根本要素。将来我们能否开创出一个伟大的新时代，关键就看我们能不能培养造就出一批一批伟大的劳动者。

    在刚刚落幕的第43届世界技能大赛中，我国选手取得了5金6银3铜以及12个优胜的优异成绩，创造了中国代表团参加世界技能大赛以来的最好成绩，实现了金牌“零”的突破。这个比赛被誉为“技能界的奥林匹克”，其竞技水平代表了各领域职业技能发展的国际水准，是全世界22岁以下青年人展示职业技能水平的最高舞台。

    其中，来自四川省攀枝花市米易县一个偏远山区的曾正超，今年才19岁，目前是中国十九冶集团工业建设分公司焊工高级技师，正是他获得了本届世界技能大赛焊接比赛项目的金牌。年轻的曾正超用精湛的技能征服了评委，为国家争得了荣誉。同时，他高超的职业技能也为自己赢回了丰厚的物质回报。根据以往的经验，他将会获得人社部20万元奖金。同时，不排除公司、行业主管单位以及省、市人社部门等也会给予奖励。综合下来，将有一笔不菲的奖金。对于拿到奖金后，准备怎么花？曾正超告诉记者：“我家比较贫困，现在住的都是土房，等奖金到手后，先在我们那里修一栋房子。”

    虽然，竞技比赛中的成绩不能完全代表这个国家职业技能的平均水平，也不是每一个职业技工都可以像曾正超那样夺得世界冠军，靠高额奖金脱贫致富。但是，至少提醒了我们，中国人在职业技能上并没有先天短板，只要肯努力肯专研，三百六十行，行行有状元，接受职业教育，学好职业技能，仍然可以有美好的前途。

    让职业技能“夺金”固然可喜，但让职业技能在市场经济中“增金”更为重要。反思我国职业教育的现状，改善职业教育差人一等的困境，就必须要让拥有技术的劳动者在市场中体现出应有的价值。长期以来，囿于我们对职业教育的观念偏见，我国职业教育常被看作“二流教育”，职业技工的地位和收入始终没有得到足够的重视和体现。在政府层面，也存在着重普教、轻职教的现象。在这样的大环境中，我国中职在校生人数占比也是不增反减。根据教育部最新公布的《2014年全国教育事业发展统计公报》显示，2014年全国中职招生人数为619.76万人，同比减少55.00万人，占高中阶段教育招生总数的43.76%；中等职业教育在校生人数为1755.28万人，同比减少167.69万人，占高中阶段就学总人数的42.09%。目前，世界上有11个发达国家高中阶段职业教育比例超过了50%，其中德国79%，奥地利76%，瑞士73.2%、意大利67.4%。可见一个国家的发达水平和一个国家的经济竞争力或者各个方面的竞争力和（我们认为的）高等教育的普及程度之间是没有必然联系的。

    说到底，我们不能忽视了职业技工在我国社会经济发展中的贡献，既要为职业教育和职业技能营造一个良好的法治环境和政策环境，又要充分发挥市场的自主调节作用，相信“金杯银杯不如百姓口碑”，让劳动者技有所值，技可安家。