近年来，国内教育改革如火如荼，每一项新政的出台，都引发各界极大关注和讨论。尤其是K12中小学教育，作为人生发展的重要奠基阶段，这一阶段的教育对一个人未来有着深远的影响，因此K12领域的教育改革更加牵动人心。

从早前的小学生减负十条规定，到近期有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生等重磅文件，K12中小学教育改革掷地有声，取得了一定成效。然而，在应试教育大框架下的改革，K12教育教学不可不免存在两难的局面。

作 为某小学特级数学教师的黄惠华，有着27年的教学经验，她的讲述道出了很多老师的心声：新教规对低年级学生的家庭作业有着严格的限制，出发点老师们都很理 解，是要为孩子们减负，让孩子们有更多的时间去挖掘天性。但是作为未成年学生，他们学习集中力、自律性等都比较弱，光靠课堂时间，是较难很好地掌握学科知 识的。举个例子，一道数学题，课堂反复教学，一模一样的题目，只是改了计算数值，再对学生们进行小测，因为缺乏课后复习，一个班40人仍有19人做错，这 对普及和夯实孩子们的基础知识是有很大挑战的。

此外，K12中小学教育绝大多数孩子都面临着升学考试的压力，为了争取到更好的教育资源，竞争相当激烈。2015年教育部颁布的新规，将取消体育特长生、奥林匹克竞赛、科技竞赛等的高考加分项，进一步巩固了高考考分的决定性地位。

学 校学业“减负”和升学考试考分“增值”，加剧了中小学“课外辅导热”的发酵。据调查，随着我国人均可支配收入不断上升，教育支出已经成为家庭支出中第二大 支出，2014年教育支出已占家庭经济总收入的30.1%，68.3%中小学生参加校外培训班和家教，市场规模达6502亿元。作为刚性需求，K12中小 学培训市场潜力巨大。

然而，这也是一个挑战与机遇并存的市场。一方面是传统发展模式下信息不对等、师资不透明、权益无保障等行业弊病阻碍行业发展;另一方面，对于爆发增长的市场需求，老师资源是否充足?怎样的课程和产品才能因材施教，与校园课堂教学形成互补?这些都是有待讨论和克服的难点。

K12 在线教育的出现，打破教学时空限制，使得教师及教育资源能够大量复制并传播。但事实证明，K12在线教育产品普遍存在只能监测学生学习的结果，却无法了解 学生的思维过程。辅导培训是一个教学相长的互动过程，K12的学生大多未成年，更加需要老师督学管理、答疑解惑。K12在线教育并未达到预期的效果。

在 “互联网+”时代，业界人士也开始了新的尝试，如O2O模式。搜师徒CEO陈坤祥表示：移动互联LBS位置定位和大数据应用使得老师和学生及家长能能够精 准高效地实现匹配对接，轻松找到身边好老师。师生在线互评、担保交易、任意退等机制的实行，对解决行业信息不对称、学员利益无保障等弊病将有显著效果。

在师资和课程设置方面，K12中小学辅导，老师水平关系到孩子的前途和未来，家长对此尤其关注。不少培训机构老师往往有被过度包装的现象，实际师资参差不齐。一些大型培训机构试图通过培养自己的专职培训师资团队来解决这一问题。但是相对于庞大的市场需求，这显然杯水车薪。

就教学本身而言，每个孩子都有其自身的特点，教学应该是个性化的服务。传统校园课堂教育、纯在线教育，以及一些业界人士试图将教学培训打造成标准化的商品，在某种程度上说，这实际是与教育改革所倡导的因材施教理念背道而驰。

搜 师徒另辟行径，充分调动名校硕士、博士的教学热情，聚拢了大量师资资源。搜师徒CEO陈坤祥表示：这些名校硕士博士都堪称“学霸”，他们有足够的意愿和能 力做好K12中小学辅导。他们绝大多数采取的是一对一教学，可为孩子量身定制个性化学习方案，不仅教授孩子知识，更言传身教境教，潜移默化培养孩子们良好 的学习方法和习惯，树立坚定的学习的信念。

教育改革催热K12培训市场，对于业界人士来说，越是在充满机遇的热潮中，越需要冷静思考，围绕教学本质和学生家长需求，分析将会遇到哪些挑战，要如何解决。唯有这样，方有未来。